解读全纳教育,建构全纳学校——人本特教视角

• 作者: 杜晓萍
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: "以人为本" 大特殊教育 全纳教育 全纳学校
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 所属期刊栏目: 杂志100期暨改革开放30年专栏
• 页码范围: 16-21
• 页数: 6页
• 分类号: G760
• 字数: 7489字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2008.10.004

摘要

"以人为本"的大特殊教育理念倡导"人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都关心特殊教育,人人都享有特殊教育"的思想.它涉及到教育领域内内容、途径、结构和策略等多方面的变革与调整,其共识是:给全体适龄儿童提供适当的高质量的教育;其信念为:教育所有儿童是普通教育系统的责任.因此,现有普通学校必须改革,全面采取全纳教育做法.本文从人本特教的视角解读全纳教育的涵义,提出从更新教育目的、营建支持性的学校氛围、提供补充性的资源以及重构课程、教学和评价等四个维度构建全纳学校.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜晓萍	南京师范大学教育科学学院	3	13	2.0	3.0