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摘要:
作为教育工作者,在实际工作中常常会遇到“清晰性”和“模糊性”的命题。例如,在评价学生的智力水平时,是不是谁的考分多一分.谁掌握的知识就多一分呢?在评价学生的思想品德时,能不能根据拾金不昧、助人为乐、尊老爱幼、遵纪守法等方面的量化指标简单相加,谁比谁的总分高一点,就说谁比谁的品德要好一些呢?显然,这样的“清晰”是成问题的。对此,作为新时期的教育工作者,应该学一点“模糊思维”的艺术,让教育充满创新的光芒,充满宽容民主的人性风采。
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文献信息
篇名 谈班级德育工作的模糊艺术
来源期刊 小学德育 学科 教育
关键词 模糊性 德育工作 艺术 教育工作者 班级 思想品德 智力水平 助人为乐
年,卷(期) 2008,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 29-31
页数 3页 分类号 G41
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王爱萍 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
模糊性
德育工作
艺术
教育工作者
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思想品德
智力水平
助人为乐
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学德育
月刊
2095-1183
44-1682/G4
16开
广州石牌华南师范大学教师教育学部
46-252
1985
chi
出版文献量(篇)
10824
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24
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