参与式教材编制的理论与实践研究

• 作者: 李金云 赵跟喜 靳健
• 来源期刊: 西北成人教育学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 参与式 人的发展 社会互动 对话反思
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 64-67
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 字数: 8040字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8539.2008.01.025

摘要

<中英甘肃普及九年义务教育项目教师培训教材)是通过学习英国的"以儿童为主体的参与式活动方式",结合我国基础教育课程改革而编写的中小学教师继续教育培训教材.本系列培训教材在理念和形式上都与传统培训教材不同,"在平等参与中唤醒主体意识,在杜会对话申张扬创造个性"是教材編写的核心理念:"以学习者为中心,以活动为主,平等参与"是编制教材时着力体现的基本原则.它的编制理论具有以下特征:改变文本知识呈现方式,让"人"的主体地位凸显出来;改变目标"拼盘式"陈述方式,让多元目标在关联中有序起来:改变权威主导过程模式,让学习者内隐的知识流动起来;改变客现情境控制学习的现象,让新的意义在杜会对话中产生出来;改变传输--接受的学习模式,让交互主体性在参与对话中表现出来.