有效文言文教学的特征分析

• 作者: 吴穗华
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 后现代知识观 语文学科 新课程理念 学习者 课程改革 语文教师 有效教学
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

在课程改革不断演进的今天，各学科都在积极寻求自身的除旧行新。语文学科所面对的，是以前从没有过的、思想活跃、举措繁多的新天地。但在文言文教学这片领域里，困境却是显而易见。一直以来，文言文教学的程式化、机械化、低效化使师生皆受其累。语文教师们苦思冥想：怎样的文言文教学才是“有效果”（effective，促进学习者习得确定的知识和能力）、“有效率”（efficient，花费最少的时间达到这些目标）和“有吸引力”（appealing，唤起学习者的动机和兴趣，激励他们在学习中作出坚持不懈的努力）的？在此，基于对新课程理念及有效教学的理解，根据文言文教学的本质特性，参照后现代知识观和建构主义的相关理论，下文将分析有效文言文教学的三个特征：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴穗华		2	1	1.0	1.0