中小学数学阶段性教学的设计原则

• 作者: 刘伟燕 董湘
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学数学 阶段性教学 设计 数学学习过程 数学知识 其他学科 数学学科 有序性
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

众所周知，数学知识具有有序性、系统性、结构性等特点，这是数学学科明显区别于其他学科的标志。但这些特点不可能在每一节课都完全显示出来，更多的是在每一个学期，每一个学段，甚至在整个中小学数学学习过程中才能得到体现。因此，要促使学生从宏观上把握数学的这些特点，发挥数学这一载体的独到作用，往往更多地依赖于教师正确遵循数学阶段性教学的设计原则，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘伟燕		2	1	1.0	1.0
2	董湘		2	1	1.0	1.0