胸藏万江凭吞吐——浅论小学语文教学背诵指导

• 作者: 陈亚平
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 背诵 现状分析 意义解读 训练方法
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

背诵能锻炼人的记忆能力，夯实语文基础，增加语文积累，从而有效提升学生的语文素养。作为中国传统教学极为重要的手段。背诵的效能有目共睹，大量的文学、史学家的成长也给予了我们深刻的启示——背诵是不可或缺的语文教学手段。因此，必须重视背诵训练，注重背诵过程的指导，努力激发学生背诵兴趣，科学指导学生背诵方法，及时巩固背诵的成效。本文在分析背诵的现状基础上，阐述了背诵的意义解读和背诵的训练方法。

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1	陈亚平		1	0	0.0	0.0