论语文课程的哲学基础

• 作者: 李海林
• 来源期刊: 当代教育论坛：校长教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 人与语言 认识论 存在论 对话
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 92-98
• 页数: 7页
• 分类号: G633.3

摘要

语文课程的哲学研究，就是对语文课程的“哲学意义”的揭示。语文课程的“哲学意义”隐藏在“人与语言的关系”的命题中。在认识论的哲学视野里，人与语言是一种反映论的认识论关系，它强调语言对人的客观性，强调人对语言的疏离性；语文课程的“哲学意义”在于“认识语言知识”。在存在论的哲学视野里，人与语言的关系统一到一种多极主体间的交往实践中，它强调人与语言的本体论关系，语文课程的“哲学意义”在“对话”；“对话”成为存在论哲学基础的语文教育论的核心的、基础性的规定。