把握认知规律 遵循有序原则

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教材 中小学 品味语言 思路 文章主旨 思想感情 培养学生 教材阅读 教材编写 认知规律
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

教材版本的多样化是上海市普通中小学课程建设的一个重要特色,教材版本的多样化也为我们有针对性地选择适合于学生发展的教材提供了方便.目前,上海