浅析把诵读作为文言文教学的主要手段

• 作者: 胡世明
• 来源期刊: 中等职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文 诵读 积累
• 年，卷（期）: 2008,（27）
• 所属期刊栏目: 教师论坛
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G71
• 字数: 2734字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-783X.2008.27.013

摘要

把诵读作为文言文教学的主要手段,有利于改变文言文课堂沉闷的现状,让学生在诵读中积累,在诵读中受到浸润,给他们的人生奠定精神的基石.诵读要分层进行,首先在指导学生读准字音中,对通假字、多音字、多义词的含义与用法进行点拨,帮助学生理解、积累;在指导学生读准停顿、重音的过程中,点拨重点词句的意义、用法,初步感知课文内容,体会作者感情.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡世明	河南省息县教育体育局教研室	2	0	0.0	0.0