英语听力课堂教学中焦虑的成因及对策

• 作者: 何华清 李琼
• 来源期刊: 重庆工学院学报(社会科学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 听力教学 焦虑 成因
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 所属期刊栏目: 教育·编辑·出版
• 页码范围: 178-180
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4606字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-8425.2008.05.054

摘要

分析、探讨学生在英语听力教学中产生焦虑的原因,提出解决听力课堂焦虑的对策.教师要了解和重视课堂听力焦虑,注意观察学生的言谈举止,善于发现那些有课堂听力焦虑的学生,有针对性地采取一些措施,力争将学生的课堂听力焦虑感降到最低限度,从而达到良好的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何华清	西华师范大学外国语学院	21	104	5.0	10.0
2	李琼	西华师范大学外国语学院	13	40	4.0	6.0