对语文教学中"双主"问题的思考

• 来源期刊: 语文天地(初中版)
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

中学语文教学应该如何实施呢?这是广大中学语文教师一直在认真思考的问题.教学实践证明:在教学中坚持"以学生为主体,以教师为主导",即坚持"双主"教学不失为一行之有效的教学方法.那么,如何在语文教学中坚持"双主"教学呢?该文拟对这一问题作一肤浅的探究. 一、让学生主动探究 首先,应从培养学生的自主意识入手,让学生觉得学习是属于自己的事,而不是仅仅属于老师的事.每一次学习新课前,都应让学生自主预习新课内容,切记不要硬性规定什么是必须看的,什么是可看可不看的.学生感觉到自己说了算,也就喜欢写语文预习作业了.实际上,可通过课堂竞赛的形式检查预习效果,如果预习效果不好,或者预习不到位,在竞赛中就不会取得好成绩-这样,学生就会一点点自主扩大预习的范围,预习效果也就会越来越好,同时让他们觉得这是自己说了算的结果,因而学习积极性会越来越高,主动学习的意识也会越来越浓. 其次,让学生自己提出问题.过去的语文课常常是学生被老师的一连串问题牵来扯去,完全失去学习的主动性.其不知,"学起于思,思源于疑".思维常常由疑问开始.课堂上提出问题、分析问题、解决问题是训练学生思维的重要手段和过程.