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再析学习不良儿童的自我概念
再析学习不良儿童的自我概念
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摘要：
本文以学习不良的概念为切入点，介绍了学习不良儿童自我概念及其功能，并从年龄、性别与自我知觉等方面阐述了学习不良儿童自我概念的个体差异及影响因素，以期为学习不良儿童的教育提供一定的理论依据。
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文献信息
| 篇名 | 再析学习不良儿童的自我概念 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：学科教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 学习不良 自我概念 个性 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 27-28 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G444 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
学习不良
自我概念
个性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
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