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摘要:
新课改实施以来,小学语文的学业评价在评价理念、评价内容、评价方式等层面上发生了重大变革。评价功能从注重甄别与选拔转向激励与反馈;评价内容从过分注重学业成绩转向注重学生多方面潜能的发展;评价技术从过分强调量化转向重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价方式从笔试转向面谈、调查、成长记录等开放的多样化方式。然而,当前小学语文学业评价还存在诸多问题,评价工作飘浮,评价目标模糊,评价指标体系不明确,发展性评价、定性评价还未有实质性突破,“成长记录”雷声大雨点小等。这些现象足以引起我们的反思。
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关键词云
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文献信息
篇名 对小学语文学业评价的反思
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 学业评价 小学语文 评价指标体系 评价方式 发展性评价 评价理念 评价功能 学业成绩
年,卷(期) 2008,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 71-73
页数 3页 分类号 G633.51
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 曹建召 上海师范大学教育学院 15 106 6.0 10.0
2 吴寿先 7 4 1.0 2.0
传播情况
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引文网络
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
学业评价
小学语文
评价指标体系
评价方式
发展性评价
评价理念
评价功能
学业成绩
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
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63
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7410
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