浅谈小学数学多媒体怎样导入

• 作者: 郑召刚
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 熔于一炉 学习障碍 课堂气氛 奇闻轶事 引导探究 堂课 新知识学习 平方分米 面积计算 图形面积
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】运用多媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。一、创设情境,激发兴趣情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境。如一位教师教"相遇问题"时,为扫清学习障碍,创设了这样的情境:用活动抽拉片显示让学生理解"同时"、"相向"两概念的意义,促进了对新知识的探求。利用故事,激发联想。针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点,在导入新课中,适当引入一些

作者信息

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1	郑召刚		2	0	0.0	0.0