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摘要:
【正】关于数学思维方面的问题以前有很多人谈过,为什么现在还要提出来重新谈呢?这主要源于下面的两个原因:1.在对学前儿童入学时进行调查中发现了问题。让学前儿童做如下题目:3+5=;5+2=;7+2=;3+2=;4-2=7-2=;4-1=;()+2=3多数儿童能够正确写出答案,少数儿童有错误,如3+2=6,多数大人对这样的测试可能没有什么特别,我认真询问了
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文献信息
篇名 浅谈数学思维能力的培养
来源期刊 希望月报:上 学科 教育
关键词 数学思维能力 学前儿童 思维过程 数学推理 认知发展水平 概念形成 数量关系 正向思维 数学题 逆向
年,卷(期) 2008,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 109-109
页数 1页 分类号 G623.5
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1 钱伟林 2 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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数学思维能力
学前儿童
思维过程
数学推理
认知发展水平
概念形成
数量关系
正向思维
数学题
逆向
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
希望月报:上
月刊
1007-3442
11-3825/C
北京崇文区天坛东路甲1号
出版文献量(篇)
2734
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