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摘要:
自20世纪80年代起,反思性教学逐渐受到了专家学者们的关注。近年来,心理科学关于元认知理论以及批判性理论研究的兴起,为反思性教学理论研究提供了重要的理论来源。反思性教学对教学研究的价值毋庸置疑,然而对于枯燥乏味的英语语法教学,反思性教学理论是否有助于高职高专学生们语法结构的掌握和理解,并对其产生潜移默化的影响?本文就反思性教学对高职高专英语语法教学的积极意义进行剖析,分析其对英语语法教学的促进作用。
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文献信息
篇名 浅谈反思性教学对高职高专英语语法教学的影响
来源期刊 陕西教育:高教版 学科 教育
关键词 反思性教学 英语语法教学 布鲁巴切尔模型
年,卷(期) 2008,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 69
页数 1页 分类号 G444
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研究主题发展历程
节点文献
反思性教学
英语语法教学
布鲁巴切尔模型
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
陕西教育:高教版
月刊
1002-2058
61-1018/G4
陕西省西安市莲湖区药王洞155号
52-175
出版文献量(篇)
10106
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1
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