浅探小学语文教学中引领学生自读自悟的途径

• 作者: 王晓燕
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 学语文 自悟 阅读实践 教学情境 情感熏陶 学科本质 应让 情感活动 朗读训练 分角色朗读
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 页码范围: 102-102
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】重视语文教学中的阅读感悟,是语文学科本质特点的回归。叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"《语文课程标准》在"教学建议"中也明确指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思想和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"因而,在语文教学中,我们应

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1	王晓燕		19	0	0.0	0.0