从认知语言学的角度看英词汇教学

• 作者: 雷华
• 来源期刊: 科技信息(学术版)
• 学科: 文学
• 关键词: 认知语言学 英语词汇教学 隐喻
• 年，卷（期）: 2008,（36）
• 所属期刊栏目: 人文社科(二)
• 页码范围: 494-495
• 页数: 2页
• 分类号: H3
• 字数: 4856字
• 语种: 中文

摘要

英语词汇教学是英语教学的核心、难点,掌握一定量的词汇是语言学习者熟练应用英语的先决条件.认知语言学是从认知的角度来研究学习者学习语言的一门学科,积极借鉴认知语言学理论将会为词汇教学带来意想不到的收获.本文简要阐释认知语言学范畴观的基础上探索其对英语词汇学习的理论指导作用,指出应该重视基本范畴词汇以及词汇的原型意义,遵循认知规律,科学有效地习得英语词汇.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷华	西安工业大学外语系	22	9	1.0	1.0