德国职教行动导向教学范式的心理过程理论及其启示

• 作者: 谢莉花
• 来源期刊: 江苏技术师范学院学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 德国职业教育 行动调节理论 行动导向教学范式 心理过程理论 启示
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 青年论坛·德国职教行动导向教学的心理学研究
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 分类号: G719.1
• 字数: 4327字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-8522.2009.07.007

摘要

行动调节理论是德国职业教育行动导向教学范式的心理过程理论基础,是"资讯、计划、决策、实施、检查、评价"这一完整行动过程的基本理论依据.探讨德国行动调节理论的基本观点、行动模型的基本要素和特点,并概括这一理论对职业教育教学设计改革与创新的几点心理学启示.