语文阅读教学的指向

• 作者: 程祖进
• 来源期刊: 中学语文教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 指向 质疑思辨 个性解读
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

现今的阅读教学有些畸形发展，过多地注重引导学生欣赏“语言的魅力和文学的魅力”，而忽视了其质疑思辨能力的培养。学生十几年接受语文教育，最终绝大部分人成为了崇拜别人、迷失自我、思维定势、只会跟着喝彩的看客。其实，让大脑生成思想要远比生成诗意和浪漫重要。培养学生在阅读中质疑、在质疑思辨的基础上清楚地表达（包括口头和书面）自己看法的品质和能力，是语文阅读教学弥足珍贵的真谛。教学应该多一点个性、少一点盲从，课堂应该不唯“语文”是尊、唯“欣赏”是崇，教材的选文标准应该不唯“美文”至上。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程祖进		5	0	0.0	0.0