中美中学生学科知识结构的比较研究——基于概念图评价技术的实验研究

• 作者: 周增尧 张丽萍 王嫣 董博清
• 来源期刊: 中国高等学校学术文摘·教育学
• 学科: 教育
• 关键词: 学科知识结构 知识结构评价 概念图评价 中国中学生 美国中学生
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 286-297
• 页数: 12页
• 分类号: G63
• 语种: 英文
• DOI: 10.1007/s11516-009-0015-0

摘要

概念图是一种以图表的形式反映概念和概念之间关系的空间网络知识结构图,它能全面地评价学生的知识结构.通过用平均分、茎叶图、命题构建和构图结构四个变量对中美中学生的学科知识结构进行了定量和定性的比较实验研究,结果表明:中美中学生的学科知识结构有显著差异;相对于美国中学生,中国中学生的应试能力强,平均分高,但分数分布不均匀;虽然中国中学生的基础知识扎实,学科知识的掌握及运用较好,但在常识性知识和知识创新上有待提高.