后现代主义课程论对课程改革的启示

• 作者: 李科
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 课程论 后现代主义 课程改革
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.01.013

摘要

后现代主义课程论认为课程目标可以根据实际情况调整,课程是师生进行建构和解构的文本,教师、学生、课程和教材面向新事件而动,课程应当消解学科边界.课程改革可以借鉴后现代主义课程论的智慧,设置灵活的课程目标,师生共同参与课程生成,师生关系走向平等对话,充分发展综合实践课程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李科	成都大学师范学院	13	37	3.0	6.0