基于数学规定的“有理数乘法”教学——从数学的角度突破“负负得正”

• 作者: 曾小平 涂荣豹
• 来源期刊: 中学数学教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: “负负得正” 乘法法则 数学本质 教学难点 有理数 初中学生 《数学》教材 初中数学
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G40-09

摘要

一、引言：要从数学本质出发进行“有理数乘法”教学 “有理数乘法”是初中数学的重要内容，“负负得正”是其中的教学难点．对随意选取的按照苏科版《数学》教材学习过这部分内容的初中学生的调查显示，几乎所有学生均能背诵“有理数乘法法则”，且能利用该法则进行正确计算．然而没有一个学生能说明有理数乘法的意义，也不能正确举出一个同有理数乘法有关的实际例子．造成学生“不理解有理数乘法的实质，仅会机械套用法则进行计算”的原因是多方面的，这里仅谈这部分内容的教学研究情况．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾小平	南京师范大学数学与计算机科学学院	14	113	3.0	10.0
2	涂荣豹	南京师范大学数学与计算机科学学院	41	1252	15.0	35.0