让问题成为"富矿"——谈复习课中的问题设计

• 作者: 王建生
• 来源期刊: 河北教育（教学版）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 4712字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2009.01.004

摘要

问题是数学的心脏,数学课程的实施过程就是一个个问题不断呈现、解决的过程;问题解决不仅是数学学习的主要方式,而且是数学学习的目的,学生的数学素养是在问题解决的过程中发展起来的.本文按照知道的分类,从尽可能把问题设计成程序性知识的形式、在程序性知识的基础上及时提升,担炼为更高层次的陈述性知识等方面谈了复习课中怎样设计问题.