浅谈物理教学中“思维过程显性化”的必要性和若干策略

• 作者: 孙福如
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 思维过程 显性化 中等学生 复习过程 不良现象 物理学习 任务观
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

一、当前物理教学的现象与分析 在物理教学中我们经常会发现如下现象：（1）学生对教师的讲解一听就懂，一做就错．（2）学生拿到题目识字不识意，找不到解决问题的突破口，无从下手．（3）答题过程思路比较混乱，对而不全，全而不对．（4）作业任务观念，做完就了事．特别是在复习过程中，这些问题在中等学生中表现得尤为明显，这些不良现象直接或间接地导致学生解题的失败，逐步丧失对物理学习的兴趣，甚至一些同学不愿学物理而“甘于”失败．值得老师们关注．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙福如		12	0	0.0	0.0