试论利用博客辅助习作教学的优势功能与操作

• 作者: 程正荣
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 操作 博客 利用 作文内容 写作兴趣 书面表达 自我表达
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

“对写话有兴趣，写自己想说的话……”，“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象……”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文和想象作文内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。……”审视语文新课标对小学各个学段习作教学的目标定位，我们不难发现这样一个作文教学的序列：乐意写一自由写一学会写一独立写。这其中包含着写作兴趣的培养，写作技术的习得，习作心理的发展等多维目标的整合，是一个循序渐进的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程正荣		3	0	0.0	0.0