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论本科土木专业课程3个教育阶段的跨越
论本科土木专业课程3个教育阶段的跨越
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摘要：
根据知识延伸层次和顺序，本科土木工程专业主干课程设置毫无例外地出现3个阶段．与此同时，学生在认知心理和思想情绪上也常经历3个过程．高校教育应协调安排思想引导与课程教学工作，分阶段强化能力培养，关注课程内在规律和学生思维惯性，帮助学生适应不同课程阶段的学习，顺利跨越3个教育阶段．
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文献信息
| 篇名 | 论本科土木专业课程3个教育阶段的跨越 | ||
| 来源期刊 | 合肥学院学报：自然科学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 土木工程 课程设置 教育阶段 学习能力 应用能力 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 77-79 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G642.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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土木工程
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期刊影响力
合肥学院学报：自然科学版
主办单位：
合肥学院
出版周期：
季刊
ISSN：
1673-162X
CN：
34-1290/N
开本：
出版地：
安徽合肥市锦绣大道99号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1881
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