高中英语教师教学行动研究系列(二)从循序渐进学词汇到逐层深入用词汇

• 作者: 刘丹 刘宇 马欣
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 学科: 教育
• 关键词: 词汇教学 行动研究
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 13-17
• 分类号: G63
• 字数: 5599字
• 语种: 中文

摘要

词汇教学是贯穿高中英语教学的必不可少的环节,英语课程标准(实验稿)对词汇学习的要求较之过去的英语教学大纲有了相当大的提高.本文描述了笔者通过一年的行动研究提高词汇教学效率的过程.笔者通过多种调查方式,与学生共同寻找词汇教学的有效途径;学生掌握了词汇学习的策略和方法,并能够较好地运用所学词汇;教师也在不断的实践和反思中改进了教学,提高了个人的专业水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马欣	北京师范大学外文学院	10	19	2.0	4.0
2	刘丹	北京农业大学附属中学	5	11	2.0	3.0
3	刘宇	北京农业大学附属中学	1	6	1.0	1.0