有关创造力研究对创新教育的启示

• 作者: 周治金 李瑞菊
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 创造力 高创造者心理特征 内隐理论
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 81-86
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

创造力(creativity)是一个极其复杂的概念,包含人格、动机、认知、知识经验等多种成分.广泛的兴趣、好奇、独立、自信、对学习或研究有热忱、持之以恒等是高创造者最主要的人格与动机特征;学校创新教育需要从小培养这些重要的心理品质.创造性过程包括观念的产生与观念的选择两个复杂的过程,在观念产生过程中发挥作用的发散性思维受到了人们的高度重视;但是,与选择过程有关的批判思维、评价思维却没有受到人们应有的重视.每个人对创造力都有自己的理解即创造力的内隐理论,我国教师认同的创造性学生的特征大多与传统智力因素相联系,如反应敏捷、智商高、善于观察、喜欢思考;这是对创造力的一种非常偏面和狭隘的理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周治金	华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室	15	68	5.0	8.0
2	李瑞菊		4	25	1.0	4.0