“解决问题的策略”教学的意义建构

• 作者: 王岚
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 意义建构 教学 生活常态 计算问题 学生 整理 四年级 总问题
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

一、关注问题心态，感悟“解决问题的策略”的价值 【在四年级上册采用列表整理解决问题的教学中，教材的第一部分着重解决归一问题和归总问题．这些问题都是生活中常见的实际问题。由于学生已具有熟练解答两步计算问题的经验，缺乏对条件和问题进行整理的需要。必然没有探究的兴趣。于是我对例题进行了改编，为学生提供自然的、接近生活常态的信息。一方面激活学生解决问题的经验，另一方面也让学生对这些信息产生整理清晰、恰当筛选的需求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王岚		36	19	2.0	3.0