心理健康教育显性课程对大学生健康认知与行为的影响

• 作者: 全宏艳 刘衔华 姚树桥 罗军 蒋湘祁 蒋艳华
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 健康知识 态度 实践 健康教育 课程 学生
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 健康教育
• 页码范围: 812-814
• 页数: 3页
• 分类号: R179|G479
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨心理健康教育显性课程对大学生健康认知与行为的影响,为大学生心理健康教育提供实证依据.方法 以某高校大一学生为实验对象进行自然教学实验,然后采用两阶段分层随机抽样方法抽取88名被试,进行健康认知与行为问卷调查.结果 被试健康认知与行为的前、后测结果差异有统计学意义;被试健康认知前、后测结果无显著性别和专业差异,健康行为前、后测结果的性别和专业差异有统计学意义;健康认知与行为后测结果的教师教学效果差异无统计学意义.结论 心理健康教育显性课程能够明显改善大学生的健康认知与行为,但对健康认知和健康行为的影响并不同步.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚树桥	中南大学湘雅二医院医学心理研究中心	286	5229	36.0	57.0
2	全宏艳	衡阳师范学院教育科学系	17	321	6.0	17.0
3	罗军	衡阳师范学院教育科学系	17	134	6.0	11.0
4	蒋湘祁	衡阳师范学院教育科学系	28	95	5.0	9.0
5	刘衔华	中南大学湘雅二医院医学心理研究中心	65	348	10.0	16.0
7	蒋艳华	衡阳师范学院教育科学系	9	22	3.0	4.0