高中英语教学中实施过程性评价的思考

• 作者: 张恩怀
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语教学 过程性评价 团队协作精神 课程改革 评价改革 教学实践 课堂学习 作业评定
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

评价改革不仅是保证课程改革顺利进行的条件，也是课程改革的目标之一。近几年来，我在英语教学实践中，尝试运用课堂学习评比、家庭作业评定、点评课外活动、自评学习效果、建立学习档案、开展问卷调查、家长反馈与评价等多种形式的过程性评价手段，改变以往学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，有效地激励了学生学习英语的热情，帮助学生有效调控学习过程，学会合作学习，培养了团队协作精神。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张恩怀	南京航空航天大学附属高级中学	13	21	3.0	4.0