外语教学的“后方法”视角

• 作者: 薛芬
• 来源期刊: 高师英语教学与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 外语教学法 后方法 语言教育理论
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G443

摘要

基于对方法概念局限性的不满，以及后现代主义和相关学科理论的支持，后方法外语教学思想应运而生，尝试综合多种因素以从更广的视域来看待外语教学，并引起诸多研究者的关注。Kumaravadivelu提出的后方法语言教育框架中包括三个参数和十务宏观策略等，倡导关注具体情境、注重教师认知自主性，为外语教学构建了可遵循的指导原则和可操作的实践理念。后方法理念提醒我们要关注我国外语教学中各路教学法的辨证取舍、本地特色外语教学建设以及外语教师个人实践理论的构建等问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛芬	西北师范大学外国语学院	6	29	2.0	5.0