促进学生科学概念转变的心理学研究进展与启示

• 作者: 高潇怡
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 教学前概念 概念转变 科学教育
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学研究
• 页码范围: 86-90
• 页数: 5页
• 分类号: B842.3
• 字数: 5185字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2009.02.015

摘要

促进科学概念转变研究是近年来科学教育中心理学研究关注的重要问题,科学概念转变的心理学研究经历了不同的发展阶段并表现出不同的特点;对促进学生科学概念转变的方法进行回顾与评析,有助于将传统的促进概念转变方法研究推向深入;促进科学概念转变研究的进展表明了概念转变研究中值得关注的一些深层次问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高潇怡	北京师范大学首都基础教育研究院	43	312	7.0	17.0