有效引导，自主体验，实现算法优化——“分数连乘”两种不同教学实践后的思考

• 作者: 赵双滨
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 算法多样化 引导学生 教学实践 自主体验 优化 分数 教师引导 低年级学生
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

由于学生个体的生活经历和知识水平的不同，每个人都有自己独特的思维方式，因此面对数学计算或解决问题时，必然反映出算法的多样化。我个人认为：由于低年级学生受年龄特点和认知特点等因素影响，出现算法多样化时，需要教师引导学生进行算法优化；高年级学生只要教师引导对不同算法进行比较，明确何种算法简便就可以了。但在又一次教学“分数连乘”后，使我对引导学生进行算法优化有了进一步的认识。

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1	赵双滨		4	0	0.0	0.0