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教师有情学生自主 ——情境教育实践感悟
情境教育
实践感悟
教师有情
学生自主
儒学审美意识与中国古典园林的交融
儒家思想
审美
礼乐
山水比德
现代景观
让学生在情境中感受审美情趣
课堂教学情境
审美情趣
学生
《语文课程标准》
感受
品德修养
和谐发展
教学理念
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 审美情境:感悟、传神、交融与灵性
来源期刊 吉林教育 学科 教育
关键词 审美情境 感悟 传神 灵性 语文课堂教学 语文教学 审美特性 艺术水平
年,卷(期) 2009,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 29-30
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴甸起 89 35 2.0 5.0
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2009(0)
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研究主题发展历程
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审美情境
感悟
传神
灵性
语文课堂教学
语文教学
审美特性
艺术水平
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林教育
月刊
0529-0252
CN 22-1042/G4
大16开
长春市西长春大街1165号
12-4
1956
chi
出版文献量(篇)
9538
总下载数(次)
12
总被引数(次)
21953
论文1v1指导