例谈高中新课程教学中课堂提问低效的成因和对策

• 作者: 杨学志
• 来源期刊: 复印报刊资料：中学政治及其它各科教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 新课程教学 学生实际 成因 低效 高中 语言表达 学习兴趣
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

好的课堂提问能增进师生、生生之间的交流，激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，培养学生用生物专业术语进行语言表达的能力。然而，一部分教师的课堂提问从语言、时机、内容到过程等诸多方面，存在泛泛而问、不切学生实际、效率低下等问题，有的课堂甚至出现无效提问，大大挫伤了课堂上学生自主探究的兴趣和积极性，很显然这种状况对于教和学都是不利的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨学志		6	3	1.0	1.0