中学课本中的文言文体例释

• 来源期刊: 语文天地(初中版)
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 39
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在我国漫长的历史长河中,文言文形成了诸多文体,仅中学语文课本涉及的就有"说"、"表"、"论"、"记"、"铭"、"书"、"传"、"疏"等.弄清这些文体的基本特点,对学好语文大有裨益.现以中学语文课文为例加以说明. 说:古代一种文体.可记事,亦可发表议论,或两者兼有,都是为了说明一个道理.以叙事为主的,如柳宗元的《捕蛇者说》通过记叙"捕蛇者"的苦楚,说明了"苛政猛于虎",应该减轻"赋敛"的道理.以议论为主,如韩愈的《马说》阐明了"世有伯乐,然后有千里马",对"千里马"应该善"知"、善"策"的道理. 表:古代奏议的一种,是臣子向君主陈说请求和愿望的应用文体.以议为主,兼有叙事抒情,以情感人.如诸葛亮的《出师表》,谈天下形势.讲安邦经验.申明"出师"的理由,表述对蜀汉的忠笃和"兴复汉室"的决心,在恳切陈情中深表政事,催人泪下. 论:阐明事理的议论文,源于先秦诸子.其特点是长于言辞.论证严密,气势磅礴,富有感染力和说服力.如孟子的《得道多助,失道寡助》,先摆出观点,提挈全文,再分别举例论证"天时不如地利"、"地利不如人和"的论点,最后用排比句式对比论证推出"得道多助,失道寡助"的结论.