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浅谈新课程学习中的评价设计——反思《第二章烃和卤代烃》表现性评价设计
浅谈新课程学习中的评价设计——反思《第二章烃和卤代烃》表现性评价设计
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摘要：
／在评价方面，高中新课程要求建立以促进发展为目标的多元、多样的评价模式，全面反映学生的成长历程和目标达成情况。评价方式主要有纸笔评价、表现性评价、学习档案袋评价。表现性评价是反映学生学习本章知识的过程情况如何，是否达到情感态度与价值观目标。下面就人教版选修5《第二章烃和卤代烃》表现性评价的设计谈谈自己的想法和做法。
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文献信息
| 篇名 | 浅谈新课程学习中的评价设计——反思《第二章烃和卤代烃》表现性评价设计 | ||
| 来源期刊 | 复印报刊资料：中学化学教与学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 评价内容 评价要求 评价标准 评价方式 评价与反思 | ||
| 年，卷（期） | fybkzlzxhxjyx,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 47-49 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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评价要求
评价标准
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期刊影响力
复印报刊资料：中学化学教与学
主办单位：
中国人民大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-2935
CN：
11-4305/G4
开本：
出版地：
北京张自忠路3号
邮发代号：
2-617
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
430
总下载数（次）
2
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