《牛津高中英语》教学中阅读策略探究和能力培养

• 作者: 朱惠芳
• 来源期刊: 复印报刊资料：中学外语教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读策略 高中英语 实际教学 能力培养 牛津 阅读教学方法 阅读教学模式 学生阅读
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G633.41

摘要

一、问题的提出 《牛津高中英语》（译林版）从2005年秋季开始在江苏省使用。但是，在实际教学中，尽管教师投入大量的时间和精力研究阅读教学方法和策略，探究阅读教学模式，然而，学生阅读时仍普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象：概括文章中心大意时或缺乏针对性，或以偏概全，或分不清现象与本质而偏离主线；猜测词义时或脱离语境，或望文生义，一知半解；逻辑推理不严密，或以想象代替，或以事实、举例代替，或就事论事。导致这种现象的主要原因有：（1）教法上，教师的讲解取代了学生的阅读和思考，忽视语篇分析、阅读技巧和方法的指导；重阅读教学的结果，忽视对学生在阅读过程中的心理状态、思维品质等的分析指导和调控；重阅读材料所表达的信息，轻文化背景知识。（2）虽然新教材加大了阅读量，题材广泛、体裁各异，但教材编写过于理想化，

作者信息

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1	朱惠芳		5	0	0.0	0.0