推开那扇门——精讲仿写、以读促写的写作教学模式粗探

• 作者: 朱黎芬
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 写作部分 教学模式 以读促写 仿写 精讲 普通初级中学 教学理念 因材施教
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

因材施教是既古老又现代的教学理念，然而在大一统的授课和检测模式下真正做到是非常困难的。笔者任教于一所普通初级中学，生源参差不齐，中等或偏下者较多，学生生活圈和视野相对较窄，感悟和提炼能力亦差。而在繁重的应试压力下。数学英语理化等占据了学生的主要精力，课外阅读的面和量也就很小。因此，语文教学中的写作部分一直是很多学生的老大难，立意简单，材料雷同，词句贫乏，是很多学生的通病。他们虽然经过了5、6年的写作训练，但是似乎还没有找到表达自己的感觉，没有进入自由开放丰富精彩的作文世界。考试时只会套用原来的旧作，吃老本。遇到略微新颖的题目更是不会审题，生搬硬套旧作。往往40分的作文平均30分都到不了。所以作文亦是语文教师的一块心病。

作者信息

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1	朱黎芬		1	0	0.0	0.0