“过程”视野下高校德育的困境与超越

• 作者: 蒋文昭
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 高校德育 实体思维 受教育者 过程思想 相互作用 德育活动 技术教育 科学教育
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

过程视野中德育的特性与实体思维中德育的特性有着四个方面的差异：其一，实体思维中的德育是一个预设的、规定的过程，德育就是要使受教育者按照一定的规范和计划向着预期的方向发展。而过程思想则认为，德育是一个过程，每一个德育活动是教育各要素在时空中相互作用的结果。也就是说，德育是在多种因素相互作用后生成的。它不是预设的、确定的过程，而是在变化中由其创造性生成的。其二，在实体思维中，德育如同技术教育、科学教育那样，能够按照预设目的和计划精确地把知识传输给学生，并训练学生的行为或技能，德育是个确定的过程。而过程思想则认为现实的德育活动受情境因素的制约，无法按部就班地运行，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋文昭	河南理工大学高等教育研究所	33	121	6.0	10.0