高中化学新课程实施误区分析与对策思考

• 作者: 吴克勇 蔡子华
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 化学 课程改革 问题
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 所属期刊栏目: 视点
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 字数: 2781字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2009.10.017

摘要

课程改革的预设是完美的,但在执行过程中却出现了这样或那样的偏差与误区.高中化学新课程改革在进行过程中出现了课程理念和"三维"目标被误读和泛化的情形,讲解不当、课时不够、忽视实验等诸多问题,使化学课程改革的进程受到了一定的阻碍.对这些问题的准确把握和分析,是解决化学课程改革"瓶颈"问题的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴克勇		49	95	5.0	9.0
2	蔡子华		24	40	3.0	6.0