基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
一、纽曼主要教育思想 1.关于知识;在他看来,知识是统一的,所有知识是一个有机整体,各分支学科知识都是这一整体的有机组成部分。其次,纽曼主张知识本身即为目的。在他看来知识的终极目标是它自身,而不体现为外在的功利目标,更不带有丝毫职业训练或社会功用的目的。学习知识不是为了带来外在的社会繁荣和物质增长,而是针对心智的培养、理性思维的训练、
推荐文章
知识论视角下纽曼的大学理念解读
纽曼
大学理念
知识论
基于纽曼系统理论对住院老人自杀倾向的研究
老年人
自杀倾向
纽曼系统理论
压力源
纽曼系统理论的三级预防在冠心病病人护理中的应用进展
冠心病
纽曼系统理论
三级预防
护理
综述
浅析现代大学教育理念
大学教育
现代大学
教育理念
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 现代大学的传统理念——纽曼教育思想解析
来源期刊 国内高等教育教学研究动态 学科 教育
关键词 教育思想 纽曼 传统理念 现代大学 学科知识 解析 有机组成部分 社会功用
年,卷(期) 2009,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 4
页数 1页 分类号 G40-09
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教育思想
纽曼
传统理念
现代大学
学科知识
解析
有机组成部分
社会功用
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国内高等教育教学研究动态
半月刊
合肥市肥西路3号 安徽大学高等教育研究所
出版文献量(篇)
9331
总下载数(次)
21
总被引数(次)
0
论文1v1指导