浅谈“自主、合作、探究”对语文课堂的动态意义

• 作者: 余波
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 自主 合作 探究 语文课堂 动态意义
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

本文从语文课程理论入手，从课堂实际出发，阐述了新的学习方式对语文课堂的动态意义。文章具体从三个角度展开：一是变被动为主动；二是变接受为参与；三是变须要为需要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余波		2	0	0.0	0.0