作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
知识点: “总分”式和“概括具体”式是小学中年级学生在阅读文章时常见的段落形式。我们在阅读文章时怎么区分总分和概括具体呢?总分是先总述然后又分几个方面围绕总述来具体叙写,概括-具体是总分的特例,
推荐文章
先学后教之我见
先学后教
高效预习
自主学习
高中语文"先学后教"与"先教后学"模式比较
高中语文
'先学后教'
'先教后学'
比较
基于自助的先诊疗后结算方式的实践
先诊疗后结算
自助服务
构建
先研后教的小组教学模式探究
先研后教
小组
教育
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 掌握先概括后具体的段落形式
来源期刊 小学生课程辅导:新阅读新写作 学科 教育
关键词 段落 中年级学生 知识点 文章 阅读 小学 特例
年,卷(期) 2009,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38-39
页数 2页 分类号 G622.421
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
段落
中年级学生
知识点
文章
阅读
小学
特例
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学生课程辅导:新阅读新写作
月刊
长春市二道区和顺三条32号
出版文献量(篇)
981
总下载数(次)
0
总被引数(次)
0
论文1v1指导