培养智障学生的数学记忆

• 作者: 高丽华
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学记忆 智障学生 培养 教学实践 数学学习 学习不良 数学图形 数学问题
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G76

摘要

记忆在数学学习中起着重要作用。教学实践表明：相当部分数学学习不良的学生，往往不能熟练记忆数学中的概念、公式、定量、法则表达式及数学图形等内容，或在运用时回想不起来，从而难以产生丰富的联想，妨碍了数学问题的解决。克鲁捷茨基的研究表明数学记忆能力在很大程度上反映了数学能力的高低。而智障学生由于大脑皮层受到损伤或有缺陷，脑神经元在接受信息过程中产生障碍，妨碍了回忆和再现。其基本特点是识记速度慢，保持不牢固，回忆不正确，再现困难。记忆的编码加工不完善。但是记忆也有一定的规律可循，数学记忆更有其自身的规律和特点，下面是我根据多年来的数学教学实践，按照记忆规律和数学学科特点，为培养智障学生数学记忆总结的一套有效方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高丽华		1	0	0.0	0.0