让学生成为知识的发现者

• 作者: 张岩 曹灿
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 发现者 学生 知识 平行四边形面积 素质教育 课堂教学 自我探索 学习兴趣
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 51
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

在素质教育日益深化的今天，教师在课堂教学中要充分利用原有的知识，让学生积极猜测、探索、验证，从而获得新知，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，使他们成为知识的发现者、创造者，培养学生自我探索和进行实践的能力。1猜测入手，激发学习兴趣。猜测是数学理论的“胚胎”，是学生感知事物作出的初步的未经证实的判断，它是学生获取知识过程的重要环节。在进行平行四边形面积的计算教学中，我鼓励学生猜一猜哪一个班的清洁区的面积大？你能不能把平行四边形转化成学过的图形。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张岩		2	1	1.0	1.0
2	曹灿		1	0	0.0	0.0