在“解构”与“建构”中实现有效学习——评特级教师蔡宏圣“24时记时法”一课

• 作者: 刘加霞
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 特级教师 “解构” 有效学习 生活经验 数学活动 教育价值 “时间” 知识储备
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

关于24时记时法，学生已有哪些生活经验和知识储备？如何既有效利用已有生活经验又解构重组这些生活经验，进而促进学生对时间本质的理解？为实现此目标，该设计哪些有教育价值的数学活动？设计有价值数学活动需要教师对“时间”本性做怎样的追问与深思？在仔细品味蔡宏圣老师执教的“24时记时法”一课后。这些“问号”都将得到诠释与破解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘加霞		101	454	6.0	21.0