基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
教语文,批改作文是让教师们感觉比较头疼的。批改不仔细,担心影响学生习作水平的提高;精批细改,精力跟不上,一个班几十人,篇篇细批费时费力。事实上,批改的效果又是怎样呢?笔者曾在校内做过小调查:老师批改好的作文发下来时,你是怎么做的?选项分别是:没有看,塞进书包;稍微看一看;仔细阅读老师的评语,并对照着进行修改。134名学生参与调查,选前两项的有96人,占71.6%。可见,作文批改的投入和效益,成了一架倾斜的天平。教师的劳动并没有达到预期的效果。那么如何有效地进行习作评改,有效地提高学生习作水平呢?笔者以为,应当让孩子参与到作文评改中来,进行自评互改。
推荐文章
小学中高年级作文互评互改策略的应用
作文教学
互评互改
教学策略
小学生作文指导与批改的探讨
小学生作文
作文指导
作文批改
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 也谈小学生作文自评互改的煮义与操作
来源期刊 作文教学研究 学科 教育
关键词 学生作文 自评 批改作文 操作 习作水平 学生参与 作文批改 习作评改
年,卷(期) 2009,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 92-94
页数 3页 分类号 G633.34
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陶清标 3 0 0.0 0.0
2 李安 3 10 1.0 3.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学生作文
自评
批改作文
操作
习作水平
学生参与
作文批改
习作评改
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
赤峰学院学报:作文教学研究
双月刊
1673-2596
15-1341/C
内蒙古赤峰市红山区长青街5段11号
16-139
出版文献量(篇)
6687
总下载数(次)
5
总被引数(次)
0
论文1v1指导